职高学校的排行榜是怎样的?就目前我国的教育督导体系而言，没有官方的关于职业学校的排行榜，也不让出排行榜。现在市面上的更多是机构、公司、个人研究或者为营销目的而设置的排行榜。
一、排行榜的作用
对于学生和家长而言，有排行榜就可以更加精准的进行学校或者专业的选择，所以从需求的角度来说，有产生排行榜的需求痛点。如果是真正能公平公正公开的进行评价，有排行榜也可以促进学校的发展，方便家长、学生选择学校和专业，方便企业选择合作伙伴。
二、排行榜存在的短板
(一)数据不足以支撑评价
就目前而言，职业学校的官方数据为“教育事业统计平台”“人才培养质量数据采集系统”两个平台，但是这些平台的数据掌握 在官方的手里，官方不会把这些数据轻易拿出来使用。再加上，新时代职业教育评价改革，也尽可能要减少或者淡化评估、评审，减轻学校的负担。而其他的非官方机构，一般都是通过教育行政部门、学校自己发布的《中等职业教育质量年度报告》来获取数据，这部分的数据较少，无法形成完整的评价体系。
(二)权威性不足
在中国的社会中，老百姓还是比较认可政府的权威的。因此，非政府的排行榜，一般都无法服众，甚至有可能因为评价机构能力不足、评估有其他非学术目的、数据不完善等原因导致评价结果不准确，而这个结果又影响学校的正常办学，那么反而可能引起诉讼。
(三)有非学术目的
作为排行榜的评价机构，必须是秉持“公平、公正、公开”之学术目的，而不能为了自己得利益去有目的的进行评价，这样的结果会导致误导社会、家长、学生，影响职业院校的办学秩序。
三、是否需要排行榜?
1.市场还是有需求的，只是不一定要以正常序数的方式，可以采取其他的方式，如星级、英文等级、颜色牌等方式，弱化阿拉伯数据排行的功利性做法。
2.政府也可以将排行榜的结果作为对职业院校办学能力、地方政府履行教育职责督导的考量，可以更好地引导各地政府、教育行政部门、职业院校办学。
3.一定要“公平、公正、公开”，可以采取政府购买服务的方式，委托符合资质的第三方机构提供服务。
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